贫女
秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线注，为他人作嫁衣裳！
【注】压金线：刺绣的一种方法。
15.下列诗句所抒之情与本诗“自伤”的情感相近的两项是
A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
B.念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
C.日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。（孟浩然《送杜十四之江南》）
D.借问梅花何处落，风吹一夜满关山。（高适《塞上听吹笛》）
E.鸷鸟之不群兮，自前世而固然。（屈原《离骚》）
16.近代俞陛云评价本诗：“此篇语语皆贫女自伤，而实为贫士不遇者写牢愁抑塞之怀。”（《诗境浅说》）请结合具体诗句，谈谈你对以上评论的看法。
答案及解析:
15.BE
16.评论点明了本诗的比兴意义，“拟托良媒益自伤”，寄托着寒士出身贫贱、无人举荐的苦闷与哀怨；夸指巧而不斗眉长，隐喻着寒士才高德贤、超凡脱俗的孤高情调；“谁爱风流高格调”，俨然是封建文人独清独醒的寂寞口吻；“为他人作嫁衣裳”，则令人想到那些久屈下僚的读书人——或许就是诗人的自叹吧？诗情哀怨沉痛，字里行间却流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的感恨，同时寄寓了封建社会贫寒士人不为世用的不平。
15.试题分析：题干要求选出“下列诗句所抒之情与本诗‘自伤’的情感相近的两项”，这是考查诗歌的情感。题干已经给出了情感指向——自伤，考生需要分析几个选项，把握其情感，最后做出辨析。《贫女》这首诗，以语意双关、含蕴丰富而为人传诵。全篇都是一个未嫁贫女的独白，倾诉她抑郁惆怅的心情，而字里行间却流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的感恨。B项，“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，诗人登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了，因此以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。E项，“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，这句话是说鸷鸟不合群，自前世就是如此，这比喻忠正刚强的人不合于世俗，是说自己生性品行高洁，注定如鸷鸟不容于世，包含了自伤之情。A项，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这两句诗歌中包含惜别的情谊、对远行者处境心情的深情体贴、前路珍重的殷勤祝愿。不是“自伤”。C项，“日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠”，太阳将要落山，远行的小船将要停泊在什么地方？抬眼向天的尽头望去,真让人肝肠寸断忧伤至极。此处是表达送别友人时的依依不舍之情，不属于“自伤”。D项，“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”，这是诗人想象征人们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），而想到梅花之落，体现了征人们思乡的情怀，不是“自伤”。
点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，首先要理解题干的要求，“自伤”即“伤自”，情感为“伤”，对象是“自”，明确了这一点之后再来看选项，如A项，“劝君”，劝对方，且诗歌标题是《送元二使安西》，这是送别诗，这不是自伤；C项，也是如此，“断人肠”的“人”应是“杜十四”，且诗歌标题是《送杜十四之江南》，也是送别诗，这不是自伤；D项，“借问”的主体是“守边的将士”，故也不是自伤。
16.试题分析：题干要求结合具体诗句，谈谈对“此篇语语皆贫女自伤，而实为贫士不遇者写牢愁抑塞之怀”这一评论的看法。首先要分析题干中的评语，考生要抓住“语皆贫女自伤”“实为贫士不遇者写牢愁抑塞”。清代沈德潜也曾评价:“语语为贫士写照”，沈、俞二氏都很重视本诗的比兴意义，并且说出了诗的真谛。良媒不问蓬门之女，寄托着寒士出身贫贱、举荐无人的苦闷哀怨；夸指巧而不斗眉长，隐喻着寒士内美修能、超凡脱俗的孤高情调；“谁爱风流高格调”，俨然是封建文人独清独醒的寂寞口吻；“为他人作嫁衣裳”，则令人想到那些终年为上司捉刀献策，自己却久屈下僚的读书人──或许就是诗人的自叹吧？诗情哀怨沉痛，反映了封建社会贫寒士人不为世用的愤懑和不平。